A livello generale:
L’esame consisterà in un colloquio orale, che verterà sull’accertamento della conoscenza della bibliografia, sulla capacità d’analisi articolata e di rielaborazione personale, sulla dimostrazione di saper applicare a sé le modalità teorico-pratiche di lavoro pedagogico cui si ispira l’approccio clinico, sulla discussione orale, in base alle categorie cliniche, di un caso relativo a un “processo d’aiuto” di secondo livello, la cui descrizione va presentata scritta direttamente al momento dell’esame stesso (non va inviata prima).
Il Laboratorio annesso al corso sarà valutato separatamente con una Scheda di Valutazione compilata dal conduttore (approvato/non approvato).
A livello specifico (secondo i Descrittori di Dublino, indicati nella SUA-Cds -Scheda Unica Annuale del Corso di Studi – presente sul sito web):
*in riferimento a: Orientarsi nella conoscenza dei molteplici modelli teorici, metodologie, strumenti
+Conoscenza e comprensione
Con una costante e partecipata frequenza alle lezioni e al Laboratorio connesso al corso, si accerterà la conoscenza di teorie clinico-pedagogiche e dei loro intrecci con la psicologia, tramite Prova orale mirante a verificare, con opportune domande, il livello e l’estensione della comprensione dei nuclei centrali delle tematiche di anno in anno individuate all’interno delle complessive teorie pedagogiche.

+Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Con una costante e partecipata frequenza alle lezioni e al Laboratorio connesso al corso, si accerterà la capacità di applicare le conoscenze - rispetto a problemi, situazioni, contesti concreti, riuscendo così a dimostrare di aver compreso i rapporti tra teoria e pratica, la loro complessità, la necessità di analizzare la realtà in modo integrato, attraverso l'apporto di molteplici saperi – attraverso la scrittura di un Elaborato scritto riguardante la descrizione di un Caso, da presentare e discutere in sede d’esame.

*in riferimento a: Analizzare, comprendere e interpretare i problemi presenti nei contesti educativi

*Conoscenza e comprensione

Con una costante e partecipata frequenza alle lezioni e al Laboratorio connesso al corso, si accerterà la conoscenza di studi e ricerche - che illustrano le problematiche ricorrenti nei diversi servizi educativi e formativi, nell'educazione formale, non formale e informale, sondando la comprensione della complessità insita in tali problematiche - tramite Prova Orale con domande mirate a sondare la comprensione del collegamento tra teorie pedagogiche e teorie di funzionamento di aspetti dei Servizi e contesti educativi.

+Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Con una costante e partecipata frequenza alle lezioni e al Laboratorio connesso al corso, si accerterà la capacità di riconoscere quali possano essere le specifiche problematiche presenti in modo esplicito o implicito nei contesti e nei processi educativi, quando posti a confronto con esempi di problematiche concrete, attraverso la Discussione orale dell’Elaborato scritto, chiedendo di decostruire le varie problematiche del funzionamento dei Servizi presentati.

*in riferimento a: Predisporre la consulenza pedagogica

+Conoscenza e comprensione

Con una costante e partecipata frequenza alle lezioni e al Laboratorio connesso al corso, si accerterà la conoscenza di teorie, modelli, metodologie, tecniche e strumenti della consulenza clinico-pedagogica e la comprensione della delicatezza e della complessità delle questioni in gioco nella consulenza pedagogica, attraverso domande mirate, nella Prova Orale.
+Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Con una costante e partecipata frequenza alle lezioni e al Laboratorio connesso al corso, si accerterà la capacità di predisporre azioni di consulenza clinico-pedagogica, supporto, accompagnamento, guida alla riflessione e alla rielaborazione dei significati e dei problemi, attraverso l’Elaborato scritto, volto alla scrittura, predisposizione, discussione, elaborazione d