La prova finale consiste nella stesura di un breve progetto individuale volto ad approfondire e analizzare uno dei temi affrontati, concordato con la docente durante il corso e poi discusso durante la prova orale. Gli studenti frequentanti avvieranno il proprio progetto all'interno di esercitazioni dedicate che si terranno in aula. Il lavoro intende permettere una breve ricerca che potrà riguardare l'analisi di un caso conosciuto o individuato come significativo, oppure l'approfondimento critico di un aspetto di interesse nell'ambito delle tematiche affrontate dal corso.
L'elaborato, di circa 8/10 cartelle, va inviato via email 15 giorni prima dell'appello a cui ci si intende presentare e quindi portato in cartaceo il giorno dell'orale.
La prova così articolata intende verificare
la comprensione trasversale e correlata della letteratura di riferimento;
la capacità di leggere e analizzare un’organizzazione educativa;
la capacità di prospettare il coordinamento di un’organizzazione educativa, con particolare riguardo al gruppo di lavoro;
la capacità di prefigurare forme e modi di coordinamento di servizi educativi tenendo conto del contesto storico, sociale e culturale all’interno del quale si collocano i servizi educativi.
Rispetto agli indicatori della SUA-Cds annuale del Corso di Studi, in sede di prova orale di esame si accerteranno la capacità di analizzare, comprendere e interpretare i problemi presenti nei contesti educativi, verificando la capacità dello studente di utilizzare le teorie discusse in sede di corso e/o di bibliografia al fine di effettuare un’analisi complessa e di sistema di un servizio educativo;
la capacità di orientarsi nella conoscenza dei molteplici modelli teorici e metodologici e dei relativi strumenti per leggere un contesto educativo verificando la capacità dello studente di utilizzare quanto discusso in sede di corso e/o di bibliografia al fine di effettuare una lettura prospettica ed evolutiva di un servizio educativo;
la capacità di gestire e coordinare servizi educativi verificando la capacità dello studente di utilizzare quanto discusso in sede di corso e/o di bibliografia al fine di mettere a punto strategie per una gestione in termini di qualità di un servizio educativo;
la capacità di costruire progetti per interventi nei contesti educativi verificando la capacità dello studente di utilizzare quanto discusso in sede di corso e/o di bibliografia al fine di una organizzazione e di una gestione di un servizio educativo all’insegna dell’innovazione e della sperimentazione.