Il corso intende fare luce intorno alle principali rappresentazioni sociali e i modelli interpretativi che storicamente hanno accompagnato il problema della devianza minorile, operando attraverso uno sguardo critico e decostruttivo in grado di mostrare la logica implicata nei modelli sociali degli interventi rieducativi dei servizi e delle istituzioni che operano nel campo della marginalità e della devianza. Attraverso un serrato confronto con le pratiche materiali che caratterizzano i trattamenti di cura dei soggetti “irregolari”, si cercherà di mostrare l’implicazione del sapere pedagogico nella tentazione diagnostica. L’ulteriore intento del corso sarà, quindi, quello di evidenziare l’importanza della posizione consulenziale del pedagogista per l’analisi e l’interpretazione delle posizioni individuali e sociali non conformi, come particolare ambito di emergenza del lavoro educativo.