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MARZOCCHI GIAN MARCO

Ruolo: 
Professore associato
Settore scientifico disciplinare: 
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE (M-PSI/04)
Afferenza: 
DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA
E-mail: 

gianmarco.marzocchi@unimib.it

Telefono: 
0264483752
Stanza: 
U06, Piano: P03, Stanza: 3144
Piazza dell'Ateneo Nuovo, 1 - 20126 MILANO
Orario di ricevimento: 

Ricevimento studenti GIOVEDI SOLO PREVIO APPUNTAMENTO VIA MAIL. 

Biografia

Dottorato di ricerca in Neuroscienze (Scuola Internazionale di Studi Superiori e Avanzati (SISSA) di Trieste). Tesi "Executive Function and Attention Profiles of Children with ADHD and / or Reading Disorder: Developmental Neuropsychology and Genetic Contributions". (Tutor Prof. T. Shallice)
Laurea in Psicologia presso l'Università degli Studi di Padova. Tesi di Psicologia dell'Apprendimento e della Memoria: "Il profilo cognitivo di bambini con deficit di attenzione iperattività" (Relatore Prof. C. Cornoldi).

Link di approfondimento

Corso FEREA
Master DSA

Didattica

A.A.: 2020/2021

A.A.: 2019/2020

A.A.: 2018/2019

A.A.: 2017/2018

A.A.: 2016/2017

Ricerca

                                                                      Argomenti di ricerca per tesi di laurea magistrali

Sviluppo tipico e atipico delle Funzioni Esecutive

  1. Il rapporto tra linguaggio e funzioni esecutive in bambini di 4-6 anni
  2. Sperimentazione di un training neuropsicologico per l’attenzione e le Funzioni Esecutive
  3. Executive functions and language-processing measures as candidate markers of specific learning disorders in bilingual language minority children
  4. Apprendimento bilingue di lettura e scrittura nelle scuole internazionali e gli effetti sulle Funzioni Esecutive

Disturbo di Attenzione Iperattività (ADHD)

  1. ADHD in adolescenza: analisi dei sintomi e dei processi cognitivi
  2. I segnali precursori dell’ADHD in età prescolare

Apprendimento scolastico tipico e atipico

  1. Meccanismi cognitivi e neuropsicologici nell’apprendimento della lettura: decodifica e comprensione del testo
  2. Validazione di un test per valutare le competenze ortografiche e analizzare i meccanismi cognitivi e neuropsicologici
  3. I segnali precursori delle difficoltà di apprendimento a partire dalla scuola dell’infanzia (da fine materna, metà e fine prima elementare).

Autismo

  1. Sintomi di Autismo e funzioni esecutive (da verificare la fattibilità)

Benessere Scolastico

  1. Valutazione del benessere scolastico nei disturbi del neurosviluppo: rapporto tra autostima, benessere scolastico e DSA.

 

Pubblicazioni

  • Scardamaglia, S., & Marzocchi, G. (2021). Le relazioni sociali nei ragazzi con ADHD. DIS, 2(1), 23-44. Dettaglio
  • Fazio, D., Ferrari, L., Testa, S., Tamburrelli, F., Marra, E., Biancardi, M., et al. (2021). Second-language learning difficulties in Italian children with reading difficulties. THE BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, 91(1), 63-77. Dettaglio
  • Crippa, A., Craig, F., Busti Ceccarelli, S., Mauri, M., Grazioli, S., Scionti, N., et al. (2021). A multimethod approach to assessing motor skills in boys and girls with autism spectrum disorder. AUTISM. Dettaglio
  • Scionti, N., & Marzocchi, G. (2021). The dimensionality of early executive functions in young preschoolers: Comparing unidimensional versus bidimensional models and their ecological validity. NEUROPSYCHOLOGY, DEVELOPMENT, AND COGNITION, 27(4), 491-515. Dettaglio
  • Tobia, V., Bonifacci, P., & Marzocchi, G. (2021). Symbolic versus non-symbolic training for improving early numeracy in low achieving preschoolers: Short-term effects and follow-up in primary school. RESEARCH IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES, 111(April 2021). Dettaglio
Lista completa