FIORE BRUNELLA

Brunella Fiore è professoressa Associata in Sociologia dei Processi Culturali e Comunicativi presso l’Università di Milano-Bicocca dove insegna Sociologia dell’educazione per Scienze della Formazione Primaria e Sociologia della famiglia per il Corso di Studi in Servizio Sociale. I suoi principali interessi di ricerca riguardano: bambini e adolescenti e relazione con il tempo schermo, studenti e studentesse con bisogni educativi speciali con specifica attenzione alla plusdotazione, le scuole e le università, le famiglie, la valutazione del sistema di istruzione, la denatalità, le nuove e vecchie generazioni, la socializzazione primaria e secondaria, le dimensioni legate al genere, le applicazioni di ricerca rispetto al mercato del lavoro e all’educazione, le analisi longitudinali, le analisi multilivello, l’organizzazione di database, le tecniche statistiche per gestire dati e i dataset di grandi dimensioni. È valutatrice esterna delle scuole per il SNV. È membro del centro ABCD interuniversitario. E' componente del centro interdipartimentale DITWEL Digital Transformation and Wellbeing Lab e del Centro Benessere Digitale dell'Università di Milano-Bicocca. Lavora con ADI (Associazione Docenti Italiani) sul tema della plusdotazioni anche tramite importanti collaborazioni all'estero. Tra le sue pubblicazioni più recenti si segnalano P. Barabanti, Cutro A. e Fiore B. (2025) Inclusione ad alto potenziale. Verso un modello didattico e organizzativo per la plusdotazione, Sanoma;  B. Fiore (2021)“La relazione tra famiglie e scuola. Modelli organizzativi e politiche sociali”, Carocci; con Decataldo A. (2018) “Valutare l’istruzione. Dalla scuola all’università” (Carocci); con Torelli, C. (2022). [Le azioni di contrasto alla povertà educativa Elementi legislativi, storici e di mappatura degli interventi realizzati nel contesto nazionale, con specifica attenzione al contributo degli Uffici Scolastici Regionali e delle Regioni]. POLITICHE SOCIALI, 9(3/2022, settembre-dicembre), 425-444; Fiore, B. (2019). Tempo pieno e 27 ore nella scuola primaria: c’è qualche differenza nelle performance?(Franco Angeli).