ORNAGHI VERONICA MARIA
- U06, Piano: 4, Stanza: 4100
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Ricerca
I suoi principali interessi di studio e di ricerca riguardano:
- i processi di socializzazione emotiva e la mind-mindedness nei contesti educativi per la prima infanzia,
- lo sviluppo della competenza socio-emotiva dall’infanzia all’adolescenza
- il ruolo del linguaggio nello sviluppo della comprensione sociale dei bambini
- l'effetto della lettura dialogica sullo sviluppo psicologico dei bambini nei contesti educativi 0-6.
Ha messo a punto diversi programmi di intervento volti a favorire il potenziamento di competenze emotive, cognitive e sociali nei contesti dell’asilo nido, della scuola dell’infanzia e della scuola primaria. Negli ultimi anni ha condotto anche ricerche nazionali e internazionali sulla salute mentale a scuola.
Coordinatrice nazionale del progetto Europeo Erasmus+ (AK3) “Teaching to be: supporting teachers’ professional growth and wellbeing in the field of social and emotional learning”, finanziato dalla commissione Europea per il triennio 2021-2024. Inoltre, ha fatto parte del team di ricerca dei progetti europei Erasmus+ (AK3) “Promehs: promoting mental health at schools” (finanziato per il triennio 2019-2022) e “Learning to Be: development of practices and methodologies for assessing social, emotional and health skills within education systems” (finanziato per il triennio 2017-2020), rispettivamente in qualità di vice-coordinatrice e project manager.
Responsabile dell'unità di ricerca di Milano-Bicocca, partener nel progetto "Super (kali) fragilisti; rafforzare i legami deboli e le reti di solidarietà per sostenere le relazioni", finanziato dall'impresa sociale "Con i Bambini" per gli anni 2018-2023.
Pubblicazioni
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Ornaghi, V., Conte, E., Agliati, A., Gandellini, S. (2022). Early-childhood teachers’ emotion socialization practices: a multi-method study. EARLY CHILD DEVELOPMENT AND CARE, 192(10), 1608-1625 [10.1080/03004430.2021.1918124]. Dettaglio
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Ornaghi, V., Agliati, A., Pepe, A., Gabola, P. (2020). Patterns of Association between Early Childhood Teachers' Emotion Socialization Styles, Emotion Beliefs and Mind-Mindedness. EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT, 31(1), 47-65 [10.1080/10409289.2019.1627805]. Dettaglio
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Ornaghi, V., Pepe, A., Agliati, A., Grazzani, I. (2019). The contribution of emotion knowledge, language ability, and maternal emotion socialization style to explaining toddlers’ emotion regulation. SOCIAL DEVELOPMENT, 28(3), 581-598 [10.1111/sode.12351]. Dettaglio
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Ornaghi, V., Brazzelli, E., Grazzani, I., Agliati, A., Lucarelli, M. (2017). Does training toddlers in emotion knowledge lead to changes in their Prosocial and aggressive behavior toward peers at nursery?. EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT, 28(4), 396-414 [10.1080/10409289.2016.1238674]. Dettaglio
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Ornaghi, V., Grazzani, I., Cherubin, E., Conte, E., Piralli, F. (2015). 'Let's Talk about Emotions!'. The Effect of Conversational Training on Preschoolers' Emotion Comprehension and Prosocial Orientation. SOCIAL DEVELOPMENT, 24(1), 166-183 [10.1111/sode.12091]. Dettaglio