ORNAGHI VERONICA MARIA
- U06, Piano: 4, Stanza: 4122
La Professoressa Ornaghi riceve su appuntamento.
Ricerca
I suoi principali interessi di studio e di ricerca riguardano:
- i processi di socializzazione emotiva e la mind-mindedness nei contesti educativi per la prima infanzia,
- lo sviluppo della competenza socio-emotiva dall’infanzia all’adolescenza
- il ruolo del linguaggio nello sviluppo della comprensione sociale dei bambini
- l'effetto della lettura dialogica sullo sviluppo psicologico dei bambini nei contesti educativi 0-6.
Ha messo a punto diversi programmi di intervento volti a favorire il potenziamento di competenze emotive, cognitive e sociali nei contesti dell’asilo nido, della scuola dell’infanzia e della scuola primaria. Negli ultimi anni ha condotto anche ricerche nazionali e internazionali sulla salute mentale a scuola.
Coordinatrice nazionale del progetto Europeo Erasmus+ (AK3) “Teaching to be: supporting teachers’ professional growth and wellbeing in the field of social and emotional learning”, finanziato dalla commissione Europea per il triennio 2021-2024 (https://bicoccaresearch.unimib.it/approfondimenti/scuola-e-benessere-dei-docenti-il-progetto-teaching-to-be/). Inoltre, ha fatto parte del team di ricerca dei progetti europei Erasmus+ (AK3) “Promehs: promoting mental health at schools” (finanziato per il triennio 2019-2022) e “Learning to Be: development of practices and methodologies for assessing social, emotional and health skills within education systems” (finanziato per il triennio 2017-2020), rispettivamente in qualità di vice-coordinatrice e project manager.
Responsabile dell'unità di ricerca di Milano-Bicocca, partener nel progetto "Super (kali) fragilisti; rafforzare i legami deboli e le reti di solidarietà per sostenere le relazioni", finanziato dall'impresa sociale "Con i Bambini" per gli anni 2018-2023.
Pubblicazioni
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Ornaghi, V., Agliati, A., Gandellini, S. (2026). La lettura dialogica nella continuità 0-6. Dalla ricerca psicologica alla pratica educativa. Reggio Emilia : Edizioni Junior. Dettaglio
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Ornaghi, V., Cavioni, V., Conte, E. (2026). Reducing teachers’ perceived stress through an online wellbeing intervention: the role of socio-emotional competence and self-efficacy. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 16, 1-11 [10.3389/fpsyg.2025.1726492]. Dettaglio
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Conte, E., Farina, E., Pepe, A., Cavioni, V., Ornaghi, V. (2025). The Longitudinal Effects of Teachers’ Socio-Emotional Competences on Stress and Burnout. THE JOURNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION [10.1080/00220973.2025.2518231]. Dettaglio
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Ornaghi, V., Conte, E., Agliati, A., Gandellini, S. (2022). Early-childhood teachers’ emotion socialization practices: a multi-method study. EARLY CHILD DEVELOPMENT AND CARE, 192(10), 1608-1625 [10.1080/03004430.2021.1918124]. Dettaglio
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Ornaghi, V., Agliati, A., Pepe, A., Gabola, P. (2020). Patterns of Association between Early Childhood Teachers' Emotion Socialization Styles, Emotion Beliefs and Mind-Mindedness. EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT, 31(1), 47-65 [10.1080/10409289.2019.1627805]. Dettaglio