U06, Piano: P04, Stanza: 4122
Piazza dell'Ateneo Nuovo, 1 - 20126 MILANO
Piazza dell'Ateneo Nuovo, 1 - 20126 MILANO
FARINA ELEONORA
Ruolo:
Professore associato
Settore scientifico disciplinare:
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE (M-PSI/04)
E-mail:
Telefono:
0264484935
Stanza:
Orario di ricevimento:
ATTENZIONE: Il ricevimento studenti di questa settimana è spostato a mercoledì 1 luglio dalle 10 alle 12.
Il ricevimento studenti dal martedì successivo, continuerà ad essere effettuato tramite skype il martedì mattina dalle 10 alle 12.
Contatto skype: eleonora.farina1
Non è possibile concordare orari precisi per il ricevimento virtuale (la velocità di alcune questioni e gli eventuali problemi di connessione non consentirebbero di rispettare con precisione gli orari), pertanto chi desidera un colloquio è invitato a connettersi nelle fasce orarie indicate.
ESAMI:
Link di accesso all’esame di Psicologia dello Sviluppo con laboratorio del 17 giugno 2020:
Password di accesso: sviluppo1706
Didattica
A.A.: 2018/2019
A.A.: 2017/2018
A.A.: 2016/2017
A.A.: 2015/2016
Ricerca
Ambiti principali di ricerca:
- Sviluppo e apprendimento socio-emotivo in bambini con sviluppo tipico e atipico
- Creatività e dimensioni psicologiche correlate nello sviluppo tipico e atipico (autismo)
- Comportamenti prosociali e ostili e bullismo
- Benessere nel contesto scolastico
- Processi di apprendimento e metodo di studio con approccio metacognitivo
Pubblicazioni
- FARINA, E., Ornaghi, V., Pepe, A., Fiorilli, C., & Grazzani, I. (2020). High School Student Burnout: Is Empathy a Protective or Risk Factor?. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 11, 1-9. Dettaglio
- Fiorilli, C., Farina, E., Buonomo, I., Costa, S., Romano, L., Larcan, R., et al. (2020). Trait emotional intelligence and school burnout: The mediating role of resilience and academic anxiety in high school. INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH, 17(9). Dettaglio
- Pucciarelli, M., Virgulti, L., Farina, E., & Datteri, E. (2020). Robot non umanoidi e non sociali per lo studio dell’attribuzione di intenzionalità in bambini con autismo. SISTEMI INTELLIGENTI, 33(1), 107-122. Dettaglio
- VERONESE, G., CAVAZZONI, F., CAVALERA, C., DEPRA', C., Deseri, G., PEPE, A., et al. (2019). Rapid Response to Managing mental health challenges faced by healthcare workers during covid-19 pandemic. BMJ. Dettaglio
- Brazzelli, E., Farina, E., Grazzani, I., & Pepe, A. (2018). La misura dei comportamenti prosociali nella prima infanzia. Uno studio di validazione del CPBQ. PSICOLOGIA CLINICA DELLO SVILUPPO, 22(3), 581-595. Dettaglio
